自看到前辈谢云的书，此书以他的悟性和才情，从禅学的角度来梳理和解说教育，脑海里顿时充满了美好的愿景：禅、静、心、光，环抱娇嫩的花朵。自序中落笔处停留几笔语句：“教育，是心灵的事业，让我们学会悦纳自己、丰富自己、成全自己，让自己的心灵始终饱满、温润、宁静、敞开……”。是的，教师，是燃灯人，用不灭的心灯，照亮自己，温暖身旁，在教育事业中，用万千的修心，无止修行。
引一句书中的话“作为教师，只有基于爱和温情，基于理解和尊重，才能真正关注学生的感受，才能从心底贴近学生”，确实如此，学生的微笑，既是教师工作的镜子，也是对教师劳动的最好犒赏。然而，不可否认的是如今存在着这样的教育现实：教育体制的严苛、拘囿;教育生活的繁琐、庸常;教育指标的追赶、催逼;教育考试的检查、评估。由此可见，教师所追寻的幸福是如此难得。
为追寻属于教师自己的幸福，需要在教育中不断的修行，包含了技术与能力层面，更包括生命状态和精神境界。为此，幸福教师要经历五项修炼，即：修炼一颗柔软心，修得一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝活儿，修炼一副担当肩。
书中的五项修炼看似简单，但细细看来，每个都可以写成长篇史诗，每个都可以述成时代篇章。对于我感触最深的而是修炼一颗柔软的心。人与人之间，认识靠眼睛，交往靠心灵。我们的学校应该是充满笑意的，我们的课堂，也应该是布满笑脸。这样的美好景象，要从教师的微笑开始。把教室、课堂和讲台当作最好的传道、授业、解惑的“道场”。去关注和发现自己的内心，不断的调整、修正自己的行为。作为新老师，只有不断“精进”，使自己成为“善知识”，才能更好地带着学生，在校园里一起“修行”。永葆一颗柔软的心，像书中“教师的哭泣”一样，柔化孩子，温润心灵。前辈谢云在书中认为：做教师，最好是豆腐嘴，豆腐心。一个真正的好教师，意志可以越来越坚强，而心地应该越来越柔软。这对于年轻老师来讲，更是难能可贵的。
我希望自己以后的教育生涯是湿润、良善、慈爱、悲悯。做一名善良的玫瑰花教师，给予学生左右手的信心，似水育人，用自己的柔情，在载歌载舞的欢快行进中，使那些有棱角、有缺陷的石头，渐臻完美。
作者：吕斐斐 单位：宁波市江东区实验小学
