一、关于博客的简介
“博客”(Blog或Weblog)，或称“网志”，近两年来风靡互联网世界，备受网民的青睐，形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”，被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。博客是个性化的个人知识管理系统，通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到和想到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。它作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中并成为教师专业成长的一个平台。
近些年来我们的幼教队伍逐渐趋向年轻化，更多的新鲜“血液”融入到我们的幼教队伍中，80后、90后的教师可以说占整个幼教队伍的60%左右，而现在的中层骨干都偏向70后和80后的年轻教师。对于80、90后的我们来说，网络就像生活一样，而博客作为一种正在崛起的互联网文化现象,它对信息的产生、承载、传播等特性及个性化的知识管理,越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到教育教学中，这对于年轻的幼儿教育者们来说也是一个跟直接的展示平台。
二、关于博客使用的数据调查
现在打开百度搜索引擎和谷歌搜索引擎搜索相关幼儿园教育博客，与之相关网页各有4,470,000和80,200,000个，可以说教育博客与幼儿园教育之间的关系已经是很密切了。
其中规模开展的比较大的教育博客团队，例如浙江诸暨荣怀幼教中心，她们于去年底在浙江大学教育学院民办教育研究中心运营的优势网建立了教师博客团队，为教师专业发展、园务管理、家园沟通、幼儿成长搭建了新的平台。幼教中心在实践中不断探索，创新博客运用模式，发挥教育博客的最大价值，目前博客累计访问量已超过70万，发表各类文章1500多篇，受到教师和家长普遍欢迎。从2010年开始，我们年级组里也有很多班级开设了班级博客，我也开始着手写我们班的班级博客和个人的教育博客，同时也关注了很多的教育同行们的教育博客。
三、对博客与幼儿园教育作用的认识
为了了解博客对于幼儿教师的专业成长的价值,我进出很多幼儿园的博客进行个别了解，发现开设的幼儿园博客主要有两种,一种是个人博客,主要是建立个人博客日志,其内容主要有专业论坛以及生活、心灵的交流。交流对象主要是同事和一些陌生人。另一种是幼儿园公共博客,主要是进行家长沟通和交流,交流对象主要是家长。在调查中,有87.5%的教师认可了博客对于教师专业成长的积极意义。
1.博客可以使教师开拓思维。每个人都有自己看问题的角度,这种思维的交流与沟通,会让使用者受益。例如,有教师指出,“有了博客,当你在网上交流时,有时会有更多的人来帮助你,给你提建议。对我而言,最大的帮助就是当我发生问题的时候,可以集思广益,使我的思维不会受到限制。”
2.博客可以为教师提供讨论问题的平台,提高其对专业问题思考的深度。像有的幼儿园公共博客中经常有一些关于教科研活动的交流，一般在开展的过程中并不是每位教师都有机会发表自己的看法,而且有的教师口头语言表达能力有限,加上思考的时间受到限制,一般浅谈辄止。而在博客上的交流,使教师的发言可以无所顾忌,可以保持冷静而理性的头脑去思考。因为有了专题的讨论以后,有时问题可以讨论的比较深一点,而不是很泛的,大家提出了一个观点了以后,能够围绕这个观点谈,想的问题就比较能够深入下去,不像平常的那个谈话,讲到哪里就哪里。这样看来,网上的教研、科研活动可以给教师更多自由支配的时间,并且在网络上留下大家讨论的痕迹,为往后的工作所借鉴。
3.博客可以为教师提供反思的机会,提高其探究能力。反思是教师专业成长的重要手段,也是提高其探究能力的重要途径。博客可以帮助教师进行更深入的反思。通过网络,别人提出来某个问题.你也可以从别人的问题上想一想自己的,由此能够提供另外一个途径反思。
4.博客可以帮助教师保持一种健康的工作心态。幼儿教师的工作非常忙碌,又要兼顾各个方面的要求,所以当前幼儿教师的工作倦怠感是非常强烈的,博客为教师提供了一个沟通心灵的平台,帮助他们保持一种比较和平的心态。正如有位教师的博客中所说的，“像你对某一个问题的看法,你想不通,人家帮你开导开导,你就觉得豁然开朗了……对心理方面的帮助蛮大的。”对所从事的工作保持一个健康的心态,有一种好的心情,是提高教师专业工作成绩的保证。
5.博客可以进一步提升教师运用现代化信息技术的水平。信息技术可以说是当前教师的必备技能之一。教师在构建博客过程中会涉及到电脑媒体使用的一些基本技能技巧,在不知不觉中就学会了一些基本的使用方法,而且常见的问题也可以在交流过程中互相得到解决和提高。因此有些教师认为,运用博客后最大的促进就是“提高了信息技术的运用水平。”
四、对博客实践操作中的心得体会
1.博客大大的满足了我们有些教师“理解、尊重、认同、欣赏”的需求，满足了教师专业成长过程中动力的需求。曾经能够体现教师素质与价值的一个方式是公开课与发表论文，但非常遗憾的是这样的机会不会出现在每一位教师身上，大部分教师只能选择沉默。而博客就给教师的成长提供了很好的空间和平台，让每一位教师都有机会展示自己的才华，体会被关注的幸福和成功的喜悦。
2.教师可以利用博客作为有效的反思工具。备课本上的教学反思对我们来说更像是完成任务，不是有感而发。我在个人的博客上就发表一些短小的反思，不是每天但却是有感而发，反而能写出令自己也比较满意的心得体会来，这无形中对自己的成长也是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身真实地参与体验。
3.博客技术充分支持“对话、合作、共享”的时代理念，使得“专家引领、同伴互助、自主成长”这些教师专业成长的基本要素能够很好满足。在博客的交流中人人都是平等的，不管你是来自学校的教师还是领导，不管你是教育行政管理人员还是教育专家。在这个群体里面不仅可以解决一些教育教学中遇到的难题，还可以很好地进行心理问题疏导，释放工作压力，促进教师身心健康发展。
4.教师还可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领技术壁垒发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。
5. 博客实现了个人的知识管理功能，成为了比较理想的工具。博客以时间纵轴对知识进行纵向管理，以分类横轴对知识进行横向管理。非常适合教师对日常积累的显性知识加以分类并系统化，便于教师对知识的管理、搜索与分享。另外教师在博客上很容易接触到相同兴趣的网友与专家，通过交流可以分享他人的思想与经验，从而与自己的思想发生碰撞，激发新的思维火花，不断实现知识转化和创造。
五、对博客与幼儿园教育意义的展望
博客技术通过网络形成最好的知识积累方式，可以极大地帮助教师实现深度的教育教学反思，真正地实现教师隐性知识的显性化、零碎杂乱知识的系统化以及偶然妙得、瞬间灵感的即时信息化，作为一种新的知识积累的方式、一种新的知识管理的方式和一种新的对话交往的方式，教师在书写博客的创造性生成过程中，能够实现自身生命个体的价值，进而自觉地担负起教师发展专业的历史使命。
博客对教师的专业发展无疑起到了重要作用。但仍有部分的教师认为博客没有真正发挥促进教师专业成长的价值,主要问题是使用中存在的困难,例如时间上的限制,幼儿教师的工作量大而上网较少,这需要很好地调整教师工作与休闲的时间等。此外,教师在使用博客的过程中也存在一些急需解决的问题,例如技术问题,尤其是年龄比较大的教师,在技术方面的不足影响了博客功能的发挥。而且长期以来，我们习惯了应付领导们的封闭式的检查，缺少了“分享“的理念，缺少”张扬“的个性。因此常常把一些教育精彩藏着、掖着，或以“事小而不为之、记之”，最后付之东流。而教育博客给教师们一个展示自我的平台，将自己教学的点滴成果，记录在自己的教学博客上，教育博客以“个人出版物”来到我们身边，欣赏着彼此的研究成果，进行着思想的交流。
无疑博客对幼儿教师专业成长有着巨大的潜力,如何认识利用博客,如何更好地实现博客对教师专业成长的价值,还需要更多的教育理论研究者及教师实践工作者的共同努力。或鼓励，或欣赏，或感谢，或安慰，或共鸣，博客于潜移默化中促进教师相互了解、友爱团结，展示了教师的才艺，成为校园文化建设的隐性工具。
作者：钱琳 单位：长兴县水口乡中心幼儿园
