这周学生和我共同阅读了《人不长大该多好》的第二单元散文诗，通过金波的作品《雨夜的遐想》和张秋生的《写给海的歌》。让学生从形式上感知散文诗的特征。最终让学生从文体上清楚散文诗也是诗，只是在内容上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
开课时让学生先回顾上个单元诗歌的特点，一起朗读了张牧笛的诗《人不长大该多好》 ，品味作者感情的同时引入散文诗的文体，试着让学生说说你认为什么是散文诗。由此进入金波的介绍和散文诗的学习。读懂诗文主要进行了以下步骤：
1.由题目入手“遐想”可以知道作者是在雨夜当中的想象。那他在雨夜当中想了什么呢?学生大声朗读读懂内容。接着通过学生的汇报自主发现了我想起……我想起……有诗歌反复的这一特点。有的学生读着读着觉得语言很优美，富有节奏。学生从读中有所收获也是极其难得的。
2.追溯这样写的表达效果。无论写什么文体的文章都有作者的写作意图或是当下的心情。雨夜的遐想尤其突出作者对于生活点滴的细腻感受。
姓名: 张静
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
