2015年7月23日，我有幸参加了在宁波市北仑区滨海国际合作学校举行的全美最佳教师雷夫教育艺术巡讲。这是一次近距离感受雷夫先生教育理念与人格魅力的机会，对此我很是珍惜，早早的来到现场等待巡讲的开始。而结果既在情理之中，又在意料之外，甚至直到如今，距离巡演结束已经整整三天过去了，我的心境仍然难以从当时现场的震撼和感动中脱离。现在，我怀着虔诚的心情，将我的收获一字一字记下：
一、“我不是英雄，我只是一个普通老师。”
雷夫?艾斯奎斯(Rafe Esquith)，是《纽约时报》上的“天才和圣徒”;在《时代周刊》上被赞誉为“我们时代的英雄”;《华盛顿邮报》则称他为“全美最佳老师”。自从他1981年开始任教，从教30多年，他获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、 “全美最佳教师奖”、美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国著名电视节目主持人欧普拉?温弗里的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。可他却把所得奖金都捐给了所在学校和学生。
雷夫所在的霍伯特丛林小学位于落杉矶市区，有2000多名学生，他们大多来自美国中部的贫穷家庭和一些亚非移民家庭，而雷夫作为一名优秀教师完全有能力去更好的学校，甚至精英、贵族学校，享受更好的条件与薪金，但是他却和孩子们一起呆在了56号教室这块小天地里。结果，他以火一样热情的爱创造了令人惊叹的奇迹!他的孩子们在美国标准考试(SAT)中成绩一直位居前5%-10%的位置。更令人不可思议的是，第56号教室的孩子们自愿每天早晨六点半到校，一直待到下午五、六点才回家。在这里孩子们学到了人生最宝贵的经验，懂得了责任以及付出的意义。
这就是这么一个足可以称为伟大的人，他自己却说：“我不是英雄，我只是一个普通老师。”
二、“你想让学生成为什么样子的人，你就必须是什么样的人”
雷夫先生从学生发展的角度阐述了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦(惩罚)——我要奖赏(奖励)——我想取悦某人(为他人学习)——我要遵守规则(规则)——我能体贴别人(尊重)——我有自己的行为准则(内心的道德)，而终其他所有的教育时间，他都以自己的行动在感化孩子。是啊，榜样的力量是无穷的，不仅是学生对学生，其实教师更是学生模仿与学习的榜样，老师的道理讲的再是精彩透彻，光靠空口白话，只能是无根之木，无源之水，学生可能偶尔有感，却不会坚持下去。试问，一个对脚边纸屑都视而不见的老师，怎么去教育孩子关心教室的卫生，甚至学校的清洁?一群集会时“谈笑风生”的老师，又怎么去要求学生做到“安静倾听”?一个上课时总会迟到的老师，又怎么去要求他的学生铃一响就进教室候课呢?……或者换句话说，一个总是拿自己做不到的方面去要求学生的老师，即使能迫使孩子遵守他的规则，孩子的内心也是不情愿，甚至是有怨气的，这怨气可能就是造成师生隔阂的主要原因。而雷夫，他是最讲卫生的，是最会倾听的，是最早到校最晚离校的，他是学生眼中最好、最努力的老师，学生模仿他，自然会遵守各种规则，就会更努力的学习。
三、“真正的卓越是靠牺牲、试错以及大量的努力挣来的。”
学习到底累不累?雷夫用他真正的行动告诉我们：每天提早2小时就上课，直到5、6点钟学生才离开教室。而雷夫则创立了许许多多的课程，教孩子们学经济理财，教孩子们阅读和他们一起欢笑与哭泣，教20多个孩子弹吉他，在本该休息的时间他会和孩子们一起排练莎翁的戏剧。结果，他们的戏剧在音乐会上取得了巨大的成功，孩子们的演出让人觉得演出者就是活生生的哈姆雷特，就是真正的李尔王，他们精彩的表演震惊了人们。为什么他们能够取得成功，为什么雷夫可以做得如此完美?无他，牺牲，反复的练习寻求与大量的努力。
要知道在美国，一个不去辅导班补课、不花大价钱去学习才艺参加社会活动去丰富自己履历的孩子几乎没有可能进入名牌大学。当地小学下午3点放学，但只有黑人的孩子跑跑跳跳地回家了，而在这个时候，大多数白人和华人的孩子，都背着书包、拿着乐器，去了各种辅导班。“更少的学习、更多的游戏、更宽松的管理”，实际上意味着如果想要跻身社会精英，你需要更自律、更多的课外辅导与公立教育之外更多的社会资源。西方的大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。而雷夫的56号教室里大部分就是这类买不起额外教育的学生，雷夫给了他们成为精英的机会。靠着是学生与教师共同的牺牲与努力。
四、“我觉得没有比这句话‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’更愚蠢的话了”
雷夫就这么直白的在千多人的会场否定了这句被许多领导、家长拿来指责老师，被一些老师奉为准则的所谓名言。雷夫认为人和人之间是存在差距的，而且这个距离可能很大，当用尽一切努力去提升那部分所谓后进生却毫无效果的时候，雷夫选择了换一种角度，他说，一个人的精力毕竟有限，我更该把我的热情用在那些真正需要我的人身上。那这些真正需要的孩子是哪些人呢?就是那些做在不起眼的位置，平平凡凡，成绩不高也不低，既不是捣蛋鬼也不是尖子生，甚至你经常会将其遗忘的孩子，他们才是最需要关注的。雷夫说，将你的关注更多地给这些孩子吧，你会发现，其实他们一直在等待着你的关注，一旦你对他给予肯定，那些孩子啊，会用全部的热情和努力来回应你!
雷夫的这句话以及他的行动给了我很大的启发，是啊，自己关注的方向是否出了问题，那些真正需要的大部分是不是被我选择性的遗忘了，其实他们才是最渴望获得关注的!我决定在我今后的工作中去发现那些渴望的眼神。
雷夫先生工作、事例让我们这些千千万万的老师看到了一种新的可能，让抱怨者找到原因，让困惑者寻到答案，让失望者重获勇气!这样一次讲座到底能让人改变多少呢?事实上，只是你从未想去改变，而我要将我的感动与震撼延续到我的工作中，用实际行动来践行我的收获与感悟。
作者：郑林麟 单位：宁波市鄞州区邱隘镇回龙学校
