在平日的教学中，我时时刻刻都反思自己的教学行为，作为班主任，更作为一名教师，我认为，培养学生的语文阅读习惯特别重要，习惯的养成不区分学科，在小学低段，培养学生的语文学习习惯对英语学习也特别适用，下面就从我养成语文的良好的阅读习惯和养成良好的学习习惯谈起。首先说养成良好的阅读习惯，阅读书目的选定，我要求孩子们读家长和老师推荐的书和图书柜里的书，且必须是带拼音的书。我把清华附小为孩子们推荐的书目发给家长，并让家长结合自己孩子的爱好给孩子们买书，以供孩子们阅读。为了监督孩子们每日的阅读情况，我做了个每日一读表，发给每一个学生，表的题目是：“让阅读成为习惯，让优秀成为习惯!”
阅读效果：包括坐姿(要求做到三个一)，阅读速度，专心致志与否，阅读所获得的知识(1.家长让孩子把喜欢的词语多读几遍，并适当进行简单运用，这对于训练孩子说完整的话有好处，当然这需要家长的配合。2.家长把好词好句摘抄到好词好句集锦本上，孩子注拼音。因为对于一年级孩子来说，他们刚开始写汉字，一些难写一点儿的字不会笔画，让孩子自己积累好词好句容易误导孩子的笔画顺序，恰好本学期学生刚学了拼音，让学生给好词好句注音，即可以积累到好词好句，又可以巩固拼音。3.给爸爸妈妈讲所读故事的梗概。4.讲给爸爸妈妈故事中所获得的道理，尤其是活泼、乐观、自信和友爱等积极的人生态度，这些做人的道理对学生来说更重要。)学生在阅读完每个故事和文章后，完成阅读效果里的一项或者多项。关于这个表格，我在家长会上跟家长沟通好，要求家长根据孩子的表现如实填写表格。我每两个星期检查一次，进行奖励和表扬，在qq群里展示“优秀阅读小能手”的每日一读登记表，或在校信通公布“优秀阅读小能手”的名单，全班分成四个组，学期末进行总体的小组和个人的表扬和奖励，由于我上个学期请假，表扬和奖励这项工作就在本学期的开学初实行。小组合作和竞争阅读实施后，我发现孩子们在阅读中互相竞争，互相提醒帮助;认真阅读的孩子能够帮助我督促和提醒本组不爱阅读的孩子阅读，减少了我的工作量;小组合作也能建立友谊，增强班级凝聚力。
姓名: 魏霞
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
